张老师的第二稿中的活动一的意图是让学生通过 正方形的周长是边长的四倍的这个关系对圆的周长与直径的关系进行大胆猜测。这个铺垫做得很好，但本人认为如果一开始就要结合图二去猜测，会给学生的思维加上了一个框。我觉得应该先让学生自由去猜想、论证，慢慢才把他们引导到圆的周长是直径的 3 倍多这个关系上来会好一点，这样可以充分发挥学生的想象。当然，如果这样做，时间方面可以会用得多一些。这只是本人的一个想法，不知对否？顺德伦教培小梁捷