张老师第二稿中，为学生的操作提供充分的条件和充足的时间。让学生亲历活动全过程，从各自不同的操作实践中感悟 “化曲为直” 的数学思考方法，感悟 “圆周长于它的直径的关系，” 进而引导学生在推导中总结圆周长计算公式，进一步培养学生主动获取知识的能力。 （伦教小学 梁桂清 ）