张老师的教学设计体现了有以下几个特点：1、通过情境引入，激发学生了的学习兴趣，让学生建立圆周长的概念；2、使学生在研究过程中体验数学问题的探索性，体会数学与现实生活的密切联系；3、让学生探索测量圆的周长的方法，渗透 “化曲为直” 的数学思想；4、为了正确地计算圆的周长，能运用圆周长的知识解决一些简单的实际问题，设计了层层递进的练习，让不同层次的同学得到不同的发展。同时也让我深刻地体会到，在以后的教学中，要更加注重学生学习数学的重要方式，以达到教学的最优化。(顺德伦教小学 钟志权)