教学中可以让学生自己找身上或身边 1 毫米、1 分米等物体，学生可能会出现一些估计失误，教师从学生的眼光出发，合理利用错误资源，可以让所有学生一起分析这个估计的情况是否合理，激发课堂生成，从而使学生对每种长度单位的感知更明确。