吴老师探索有效学习方式，寻找多条量感生长路径。首先，出现认知冲突，感受统一单位的必要性，然后实践，建立长度观念，通过小棒测物体的长的实践活动，帮助学生进一步体会厘米是一个较小的长度单位，对比用多根及一根小棒测量的方法，帮助学生感悟测量本质，深化量的感知，再到互动交流，感悟测量本质，最后到拓展思维，明确测量方法，环环相扣，将量感通过深度体验而逐步建立。