我们采用的是团队所有老师参与磨课,都进行授课,这样我们能够从不同的角度感受到这节课的问题所在,该如何改进等。第一次磨课,我们发现活动较多,但是学生的量感没有得到启发和培养。 而且第一次学具发现,无法很好地使用,也不够准确,于是我们准备换成准确的 1 平方厘米的小正方形。针对教学设计,我们在讨论和分析后,更改了,出现了后面的几版教学设计。
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