在教学中重视数学活动经验的获得和累积或数学认知结构的构建过程必不可少。可以寻找能激活学生经验的教学情境，为抽象的数学问题找到一个活生生的 “生活原型”，实现所要学的数学知识和学生已有经验的有机整合。