张老师在第二稿中引导学生探索周长与直径的关系，处理得很到位。

先让学生独立思考，大胆猜测圆的周长与直径有关，大胆地猜测一下圆的周长与直径究竟有什么关系？

接着让学生猜测：周长是直径的 2 倍，周长是直径的 3 倍，在直径的三倍与两倍之间。

最后是动手实验，验证猜测。并且还设计出了表格，让学生一边实验一边记录。整个过程体现了以学生为本的思想，注重知识的生长点，培养学生大胆猜测，小心求证的数学思想。

                                          伦教小学   林素文