《课桌有多长》的教学设计，李老师非常注重学生的自主学习，让学生通过观察直尺，了解直尺的构造，以及利用学生已有的知识 —1 厘米的长度，并且让学生观察，他们的长度与两端的数字有什么关系，学生比较容易快速投入到学习中。但是当发现学生不会测量，不知道 1 厘米的大小时，这时就激发了学生的兴趣，及估、量都能激发学生的动手欲望及对身边事物的渴望，究竟是多长，想一探究竟。引发学生的思考，并指导孩子们正确的测量方法。