圆的周长教学设计第二稿后老师们的争议的焦点：

一、 关于情景：

有些老师认为书上的情景不够有趣， ...

我觉得六年级学生不同于低年级学生，已经有大量的数学学习体验，给她们所创设的教学情境，不一定都需要有趣，联系生活实际的引入同样可以吸引学生的眼球，让学生体会到数学来源于生活，又服务于生活！ （顺德伦教培教小学 何意文）