李老师，您好，这一稿的设计，重点突出，层次分明，让学生充分感受了一厘米，有个建议，您的第一个环节的第二个问题 “用什么工具，测量结果才一样”，这个问题，孩子们会不会答不出老师想要的答案，如果由老师直接说，为了测量的准确，数学家们发明了直尺，从而引出 “直尺”，是不是不会耽搁时间。