磨课研讨笔记

1. 如何让学生更加深刻地感知 1kg 有多重？

（1）先掂一掂 1kg（2 袋盐）有多重，并记在心里；

（2）根据记住的 1kg 的重量，去找一找你身边重 1kg 的物体；

（3）对比掂一掂：多少本书大约是 1kg;

（4）建议课前让学生在生活中找一找 1kg 的物体，并带来学校。

故环节简化为：掂一掂教师准备的 1kg 的盐 —— 掂一掂自己带的 1kg，再互相掂掂其他同学的 1kg—— 掂一掂 2kg—— 对比：1kg 的盐大约与几本数学书差不多重。

2. 如何让学生学具更整洁更方便取用？

（1）用透明胶将牛奶、盐分别绑在一起；

（2）用透明的收纳箱装好所有学具。

3. 如何将知识与生活紧密相联？

利用超市中众多的质量单位，收集素材，提取生活中的质量单位：千克和克。

4. 如何控制好每个活动的时间？

每个活动都要限定时间，且活动要求要简洁明了，易操作。

5. 习题上需要细化的细节

（1）4 个苹果（加图片，苹果有大有小，需要给个参考标准）

（2）2 瓶矿泉水（2 瓶 500ml 矿泉水）

（3）小朋友的体重（加图片）

（4）一枚 2 分的硬币（加图）

6. 1g 有多重，如何更好地落实？

（1）1g 感受完后，让学生说出体会。（好轻啊）

（2）找一找生活中大约是 1g 的物品。（半张 A4 纸？黑豆？抽纸？）

（3）从 1g 出发，逐渐累加至 10g、50g，进一步体会 1g 有多重。

7. 如何回归到课程开课之前，前后呼应？

总结：生活中大部分物体不能只通过视觉上的大小，来比轻重，但当物体种类一样时，可以通过观察来判断。