教学设计层次清晰，分米是比厘米更难理解且在脑海中不易形成较清晰的长度单位，但秦老师从估、量、填、画、想、比、找、再次量多种视角激发学生兴趣，学生不仅理解了 1 分米的长度，还掌握了几分米的长度，也知道了分米和厘米之间的关系。