张老师的第二稿的教学设计，则重以 “复习铺垫 —— 提出问题 —— 猜想 —— 实践活动 —— 观察、发现 —— 解决问题 —— 新知应用” 为主线，又在各个环节中设置由浅入深、由易到难的问题，引导学生通过猜想、操作、合作交流、独立思考，发现问题各个环节进行击破，呈现教学重点，突破了教学难点。在学情上，以学生为主体，发挥学生的能动性，经历探究、合用交流等方式自主构建知识。（ 伦教小学 吴玉齐）