从杨老师的教学设计思路的调整，我们可以看出这堂课紧紧围绕量感，从学生实践生活中量感的缺失，逐渐明晰。课堂通过一系列的活动让学生的量感逐渐发展起来，并通过公式的推导与转化，建立起一维空间和二维空间对量感的刻画以及转化后度量单位的再一次对应与使用。