“量感” 是建立在学生体验基础上的。吴老师让学生通过 “捏、抽、看、想” 一系列的体验学习，建立了 1 厘米的鲜明表象。随后，通过找长是 1 厘米的物体” 促使学生将头脑中刚形成的厘米表象提取出来，通过 “用 1 厘米小棒验证” 的活动体验再次对概念进行反馈，再通过画、剪、掰等活动。进一步加深对厘米表象的认识。学生的认知特征决定只有让学生充分经历、体验知识的形成过程，表象的建立才会形象和深刻，才有助于加强学生对长度单位概念内涵的理解，从而为 “量感” 发展提供知识基础。