吴老师通过量课桌的长度，引导学生发现用不同的工具，量得的结果不同，工具相同，选用工具的长度不同，结果也不同的认知冲突，体会统一长度单位的必要性，为统一测量单位做铺垫，使学生初步建立 “量的表象”。