张老师的教学设计能深入理解教材，从学生已掌握的基础知识出发，进行实验探究，建立模型，让学生大胆猜测，动手实验，验证猜测，活动后让学生进行观察、探究发现，独立思考，从而理解周长与直径的关系，使学生对周长的计算方法在实践中得以升华，为周长的实际应用积累了丰富的感性经验。并且整个实践活动中，教师完全放手，使每个测量活动对学生来说都是一个需要动脑的全新的探索活动，为学生创设了一个较大的探索空间。这一点恰恰符合了新教材的教学目的。 （ 伦教小学 吴玉齐）