课前老师对学生量感缺失进行了深入分析，并谈到培养学生量感的策略。从选课中也看出老师费了心思，充分利用教材提供的数学信息，用教材教而非教教材。从一维 —— 二维 —— 三维，教师能较好处理知识之间的联系，建构好学生的认知链条，感受到不同测量单位因需而生，不断发展学生量感。 山西运城梁雪荣