本节课的教学设计思路清晰，环环相扣，老师从学生的生活实际出发，感知探究 1 分米、1 毫米有多长，激发了学生探究学习的积极性，并且能把课堂还给学生，让学生充分的感知，讨论，交流，经历新知的形成过程。这样学生对抽象的长度印象会更深刻，体现了量的无处不在。