本帖最后由顺德伦教小学于 2013-9-21 21:55 编辑 <br /> ``` [容山小学张丽雪发表于 2013-9-21 15:47](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=9323&ptid=1997) 【教学目标】（一）知识与技能：（1）认识圆的周长，能用滚动、绳绕等方法测量圆的周长；（2）探究圆周长与 ... ``` <br /> 张老师在教学过程需要4人小组进行合作学习，在学生的学具准备上可这样：每小组分别准备5厘米和8厘米的圆纸片，另外，4个大小不同直径是整厘米的圆形纸片（也可规定不同的直径大小）。这样一来，让学生在探索过程中出现两种好处：1、在自己小组内的数据可探索出不同的数据证明圆周长与直径的关系，2、在小组间数据的对比可发现同学们度量间出现数据的差异，但数据都是直径的3倍多一点。更有力的说明圆周长与直径间的关系。（伦教小学刘康斌）

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本帖最后由顺德伦教小学于 2013-9-21 21:55 编辑

[容山小学张丽雪发表于2013-9-2115:47](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=9323&ptid=1997)

【教学目标】（一）知识与技能：（1）认识圆的周长，能用滚动、绳绕等方法测量圆的周长；（2）探究圆周长与 ...

      张老师在教学过程需要 4 人小组进行合作学习，在学生的学具准备上可这样：每小组分别准备 5 厘米和 8 厘米的圆纸片，另外，4 个大小不同直径是整厘米的圆形纸片（也可规定不同的直径大小）。这样一来，让学生在探索过程中出现两种好处：1、在自己小组内的数据可探索出不同的数据证明圆周长与直径的关系，2、在小组间数据的对比可发现同学们度量间出现数据的差异，但数据都是直径的 3 倍多一点。更有力的说明圆周长与直径间的关系。

                                                                 （伦教小学   刘康斌）