学生在想办法得到长方形的面积时，对于长方形的面积时其包含的面积单位的个数有充分的认识，并能应用到长方形面积的测量，对于学生的做法进行总结分类：1. 逐个摆放是最基础的测量方法；2. 选择摆放一行一列则是对上一方法的优化，是具有一定的空间想象能力学生的做法；3. 不摆放面积单位，直接测量长度，由测量得出的数据进而想象不同的方向上可以摆放面积单位的数量，抽象程度进一步加强。教师梳理同学们不同的测量方法，并按照逐渐抽象的顺序逐一呈现，用归纳的方式整理不同方法的共同点：长方形的面积是其中包含的面积单位的个数。这样的方式让学生更好的理解长方形面积的计算方法。