通过本课的教学设计来看 “量感” 的产生是在大量的体验后达到经验的积累。教学中设计让学生观察、比较、归纳层层递进的环节，体会量感的作用。通过对比不同的测量方法，也让学生明确要根据实际测量的对象和要求选择适合的工具和方法，再次发展 “量感”。通过数一数的活动，让学生再次明确不是只有规则的图形才能求周长并在数的过程中感受度量单位的重要性，学生学习兴趣提高，进而促进了量感的发展。