注重学习方法的迁移。在认识三个常用的体积单位的新知教学中，采用了分层推进的教学策略。让学生通过摸一摸、量一量、比一比、举例子等学习活动，认识并学习 1 立方厘米。这样不仅让学生对体积单位有了准确的感知，同时也提高了学生参与尝试的兴趣。