教师在本节课的设计中注重了学生的主体地位，无论是从课程导入还是教学环节设计上，都从学生的年龄和心理特征入手在，让学生在实验操作活动中得到更多直观体验，培养了量感；本节课是在圆柱的体积基础之上学习的，那么在课堂中让孩子经历猜测 —— 验证的过程，再得出结论的学习过程。这样有利于高年级学生积累活动经验，领悟数学基本思想。