杨老师通过摆一摆、数一数、量一量的数学活动，将长方形的面积形象化、具体化。真切的实践活动，使学生自发的请出长方形的面积公式，此时的公式是被需求的，是受欢迎的。杨老师的整个教学活动，不仅生动有趣的对长方形的面积得以追根溯源，进行了有过程的归纳教学。同时，每一次的活动都有对面积量感的指导，这是将数学应用于生活的培养，非常值得我们学习。