绝大多数学生知道 “面” 在哪里，也知道面有大有小，但是对于面积概念的语言表述不够完整和准确，可以从周长的学习经验迁移到面积的学习之中。课堂应该再多给孩子说的机会，在说的过程中，不断完善数学概念。