张老师这节课设计新颖，她根据 “图形与几何” 知识特点，采用静态和动态相结合，改变教材中让学生结合表格发现对应关系，把 “公式发现” 建立在学生空间想象活动中，学生凭借表象在头脑中摆放面积单位的方式，用运动的观点去观察几何图形，想象几何变化，研究几何关系，从而发展学生的空间观念。根据 “长方形面积” 知识的特点，经历 “密辅→L 形→刻度→长度” 的思维过程，促进 “直接测量” 自然过渡到 “间接测量”, 提高学生自主探究的学习能力，培养了学生的空间观念。