本帖最后由 顺德伦教小学 于 2013-9-22 09:35 编辑

    张老师在第二稿的教学设计中，把教材 P14 “做一做”（探索圆周长的测量方法）与教材 P15 “探究活动”（圆的周长与直径的关系）放在一起。我认为 “做一做” 与 “探究活动” 虽属 “活动”，但又属于不同的层次，把它们结合在一起，可能学生操作起来会增大其难度，也不利于教师的指导。因为圆周长的测量方法对于学生来说不难想到，但怎样较科学或准确地测量是一个真实存在的问题。此处教师在学生提出测量方法后，结合教材 P14 的图示，教师要进行关键性的指导。教材把两者独立分开是有道理的：让学生在明晰怎样测量的前提下探究圆的周长与直径的关系，保证实验数据的有效性。因此，建议张老师把 “做一做” 与 “探究活动” 分开进行。

                                                                            （伦教小学    何雅洁）