本帖最后由 顺德伦教小学 于 2013-9-22 09:33 编辑

    张老师：您好，作为参赛选手，这是一次难得的历练，累并快乐着是必然的。相信有我们顺德数学基地校老师们的共同努力，这次网络大赛必定会成功，加油！

    细读了张老师的教学设计和老师们的帖子，受益良多。我也来发表自己的一些看法。

  《圆的周长》一课的学习是在学生学习了《什么是周长》和《圆的认识》的基础上的后续学习。建议张老师可主要在两个板块设计教学。

一、知识迁移。

   借助学生对周长概念与测量方法的理解迁移到认识圆的周长与测量圆的周长的方法；借助学生对正方形周长与边长关系的掌握迁移到对圆的周长与直径关系的猜想，实验与发现。）

二、探究活动。

（1）猜想：正方形的周长与边长有关，周长是边长的 4 倍，那么圆的周长与什么有关？圆的周长与直径也存在倍数关系吗？

（2）实验：圆的周长与直径的倍数关系。

（3）发现：圆的周长总是它的直径的 3 倍多一些。

                                                                                          （伦教小学    何雅洁）