老师在教学设计时首先就是通过实践活动来让学生引入，从学生身边熟悉的事物：数学书的封面，黑板的表面、桌子的表面等出发，引导学生看一看、摸一摸、比一比物体的表面，感知 “物体的表面” 随处可见，初步建立 “面” 的表象。让学生通过这些实践活动，使学生在充分感知的基础上，将感性知识逐步化为理性知识。