张老师这节课中，紧密联系学生的已有知识和经验，准确把握知识间的内在联系，不断设置合理的认知冲突，促使学生进行有效的猜想、探索，很好地建立起知识间的联系，先通过对比，让学生初步感受圆的周长与直径有关系，再让学生根据正方形的周长与边长的关系，很自然地过渡到圆的周长上，可以促进学生主动去探索圆周长的计算方法，很好的激发了孩子们的学习兴趣。充分发挥学生的主体性，让学生成为学习的主人。这些做法值得借鉴。