教学中，教师引导学生进行类比思维，由正方形周长的概念类比推出圆周长的概念，较好的促进了知识的迁移。在探究圆的周长与直径的倍数关系时，教师始终紧紧的把设想与验证联系在一起，不断引导学生分析、归纳，使学生获得新知识的同时，提高了观察、比较、推理的能力。（刘银燕）