杨老师本节课通过丰富的活动，理解面积的含义，比较面积大小，但是量不能离开数，面积大小比较有很多方法，直观的那这两个图形进行比较，学生能有许多对比方法。大小除了直观的对比，还应该抽象到数的比较，例如第一个图形有 8 个小正方形大，两个手掌大等这样的 “数 + 单位量” 描述。这样也是比较面积大小，只是淡化了比较对象，回到了 “标准”，孩子们更好的衡量大小，理解面积大小含义！建议在第三情景比较大小时，不仅比较，更要量度！