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李燕
李燕

在活动一中:尊重学生的个性化思维,提倡多样化解决问题的方法。用作测量的单位面积从摆满到不用摆满,从已经摆的位置推测没有摆小正方形的位置和数量,从而建立小正方形总个数与长方形面积的联系。 在活动二中:通过孩子们的动手实践,动脑思考中,明确了每行摆几个与长方形的长,行与宽的关系。推力长方形面积公式。 马老师重视学生的操作、观察、比较,重视学生的思维过程,受益匪浅!

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