何老师的设计充分借助学生已有经验，引导学生在回顾、观察、整理活动中学习知识，鼓励学生借助实物和图形等学具采用直接观察的方式帮助理解 12 时和 24 时两种不同的计时方法的区别和联系，加强对学生 24 时 “量感” 的培养。