节课有两个难点：如何测量出圆的周长？发现圆的周长总是它直径的 3 倍多一些。张老师通过两个活动层层深入。首先让学生发现尺不能直接测量出圆的周长。从而使学生想出用滚动等方法来测量，形成化曲为直的数学思维。再进行小组合作研究周长与直径的倍数关系。张老师一步一个环节，层层深入，突破难点 。

                      容桂幸福小学 —— 麦秀峰