张老师的二稿比第一稿更加细化了，使课堂形成生生互动，师生互动，多向交流，充分体现老师的主导性，发挥了学生的主体作用。张老师精心设计了一定数量的练习题，这些练习题深浅有度，层次清晰，这些题目很好体现了 “学数学，用数学” 的教学理念。

            容桂实验学校       郭老师