吴老师通过给课桌贴膜的情境引入，激发了学生动手实践，探究课桌有多长的欲望。让学生通过已有的认知经验和操作活动，在交流中产生同样的课桌为什么测量结果不同？从而引发学生思考，最后使学生明确测量前统一测量单位的必要性。