罗老师整个教学注重了学生多角度的感知，首先让学生去亲身经历 “称一称”“掂一掂”“估一估” ，自主探索知识。建立标准量后通过 “称一称” 感受重量 “量感”，加强对质量的实际感受，如依靠肌肉感觉，接着在 “掂一掂” 等方式体验物体有多重，最后利用 “估一估” 继续培养 “量感”。整个过程将知识的学习与发展学生 “量感” 有机结合，学生体会深切。