这节课，感触最深的就是第一个环节：创设情境，揭示问题，对于二年级上册学习的学生，如何做到有序观察，提取有用的数学信息，要想做到做好，很难，但是，周老师启发性的谈话中慢慢渗透了观察的顺序，还要对介绍的顺序进行：边听 - 边看 - 边想，充分调动学生各种感官参与学习，让二年级的孩子有事可忙，还要知道怎么忙！太好了！这样的训练对学生老说非常有效！后续第二个环节：探究发现，建立模型的学习中，老师的问题明晰准确，这两个环节的设计，对于学生阅读 --- 思考 --- 表达能力的培养，起到很重要的作用。