认真拜读了张老师的上传的二稿，感觉第二稿比第一稿更细。张老师整个教学设计注重学生表达与合作，能把真正主动权交给学生，先学生独让立思考，大胆猜测圆的周长与直径的关系，然后让学生动手实验，验证猜测，主动探索出圆周长与直径之间的关系，并掌握求圆的周长的计算方法。

一次次地历炼，在涅磐中获得重生！张老师，辛苦了！

圆周长的探索方法 —— 利用课件演示 “绳绕法”、“滚动法” 来测量圆的周长，够直观。度量的过程再改进些，可否会好点呢？方圆有度