练习设计目的明确，层次清楚。通过预习、讨论、释疑、精讲几个环节后，学生对新知的认识水平有了一定的提升。教师根据教学内容和学生的实际情况，精心设计了一定数量的练习题，判断能很好的警示学生的出错，选择题能很好的抓住新授内容的重、难点，有效的对新知加以巩固，有利于学生对新知准确而清晰的把握；车轮滚动一周和求花瓶各圆形部分面积的实际问题紧密联系学生的生活经验，体现了 “学数学，用数学” 的教学观念。 （一中附小 周迪华）