张老师的第二稿比第一稿各个环节更加细化了，通过两个活动让学生去探究验证通过实物投影，向其它小组的同学展示本小组的结果，让学生感受不同大小的圆周长与直径的中存在的关系，也增强学生的自信。我觉得如是在认识圆周率后，介绍祖冲之时，能否出示祖冲之的画像并配乐朗诵。“早在一千五百多年以前，我国古代著名的数学家祖冲之，就精密地计算出圆的周长是它直径的 3.1415926---3.1415927 倍之间。这是当时世界上算得最精确的数值 ---- 圆周率。祖冲之的发现比外国科学家早一千多年，一千多年是一个何等漫长的时间啊！为了纪念他，前苏联科学家把月球上的一个环形山命名为祖冲之山。这是我们中华民族的骄傲。” 这样学生在紧张的学习之余放松一下，并激发并了学生的民族自豪感。（容桂南区小学 冯）