学生在上一节课《教室有多长》，经历了自选长度单位的测量过程，积累了一定的测量活动经验，会用一些 “粗糙” 的手段去量实物的长度，但感性认识还不够丰富，抽象思维能力还未形成，尤其是长度单位的标准化以及理解测量的本质对学生来说都存在一定的难度。因此本节课的重点放在了认识 1 厘米、建立 1 厘米的长度观念，感悟测量本质上。