段老师在新课引入环节，从学生熟悉的长度单位入手，实现了由长度单位到面积单位的合理过渡，既简洁明确，又注重了知识的体系。由课桌面的测量结果不同，产生认知矛盾，激发学生探索欲望，从而体会统一面积单位的必要性。让学生通过眼看、手摸、口述、用脑思考等多种感官参与面积概念的形成过程，丰富学生的表象。