在长方形面积计算的推导过程中，让学生在主动参与教学活动过程中，理解数学知识，获取学习方法是十分重要的。马老师的这节课充分利用了学生的动手操作，取得了明显的教学效果。 本节课的亮点：整节课从动手探究一方法归纳 方法的应用，环环相扣，通过动手移一移，摆一摆，算一算的方法来探讨长方形的面积计算，发了学生学习的积极性，加深了学生对公式的理解。 1：出示学具袋中的长方形纸片，提出要求：用单位面积摆一摆，明确了学生活动的方向，并且充分给予学生自主探索的时间。 2：课件出示一个长方形，师提问：你觉得它的面积是多少？引发学生思考，接着追问：只要 知道什么，我们就能知道长方形面积？在学生做出回答后，马老师接看追问：你是怎么知道的？加深学 生的理解，为长方形面积公式的推导做好准备。最后，自然而然地推导出长方形面积计算公式。