第二稿比之前的更细化更紧凑了，把化曲为直的方法归纳放在圆的周长与直径关系的猜测和探究之后，更为合理自然，使学生能更主动的进行探索；小组合作的分工要求更加清晰、明确了。 容山小学 俊霞