二、动手操作 构建新知
(一)认识 1 厘米
活动一:看一看(认识尺子)
出示问题串二:说一说,尺子上有什么?
独立观察
小组交流
全班交流
预设:竖线、数字、字母 cm
规范长度单位名称,cm 表示厘米,就是我们测量较短物体长度单位。
活动二:比一比(感知 1 厘米)
1 厘米是多长呢?刻度 0 到 1 之间的长度就是 1 厘米。
拿出学具中的小棒猜一猜多长,并用手比一比;
把小棒轻轻拿出观察两个手指之间的长度就是 1 厘米;
同桌之间做一做,比一比。
活动三:想一想(表象 1 厘米)
闭上眼睛想一想尺子上刻度 0 到 1 之间的长度,
1 厘米小棒的长,
拇指和食指之间的长度
活动四:找一找(应用 1 厘米)
①在尺子上还有哪段也是 1 厘米?
②我们身边或身体上,哪些物体的长度大约 1 厘米?
③你能在尺子上找到其它厘米数吗?
引导学生找一找尺子上的 2 厘米,3 厘米……
【设计意图:建立 1 厘米的长度观念,是进行测量的基础,通过看、比、想、找,帮助学生在头脑中建立 1 厘米的表象,发展学生的空间观念,丰富多彩的活动使静态的 “1 厘米” 在学生的心中逐渐变得 “生动”“鲜活” 起来,对 “厘米” 这个度量单位就会有多方面的理解和体验】