和杨老师商榷一下，如果课堂上有孩子们不能区分周长和面积的概念，是否能预设一个随机环节，结合生活中的事例，判断哪些事例和面积有关，哪些事例和周长有关。如：体育课前热身训练要在操场上跑两圈；值日生每天要把黑板擦得很干净等。以学生的生活经验为基础，才有利于学生理解和掌握数学知识，也更好地体现了数学的价值。